Una nueva investigación realizada en Europa y encargada por Epson muestra que68% de los profesores italianos (74% en Europa) cree que El uso de la IA por parte de los estudiantes para realizar las tareas escolares tiene un efecto negativo en el aprendizaje.
Según los datos, el 79% de profesores de italiano (75% en Europa) señaló que los estudiantes usan herramientas de IA para completar las tareas escolares y escolares, el 58% (60% en Europa) señaló que el uso de IA para completar las tareas permite a los estudiantes pasar por alto su nivel educativoy 72% (73% en Europa) expresa preocupación debido al hecho de que un La dependencia excesiva de la IA está reduciendo la capacidad de los estudiantes para detectar información falsa y pensar críticamente. No sólo eso: el 52% (54% en Europa) dice que todo esto está conduciendo a peores resultados académicos, ya que sin IA los estudiantes luchan por tener un buen desempeño.
No se debe abandonar la tecnología, pero sí es necesario crear una buena base con los sistemas tradicionales
Es importante resaltar que los docentes No piden el abandono de la tecnología.a, pero afirman que primero que nada debe haber lo básicoi: El 64% (el 61% de la cifra europea) realmente quiere Mayor atención a los recursos tradicionales.cómo hojas de trabajo y libros de pruebao, ya que para el 68% (74%) estos recursos quedan básico asegurar la consolidación de las bases de la alfabetización y las matemáticas.
La investigación también encontró que el 46% de los profesores italianos (60% de los europeos) cree que los estudiantes aprenden mejor en papel que en las pantallas, mientras que el 66% (misma cifra europea) afirma que Los métodos tradicionales proporcionan la base para el aprendizaje permanente. Los expertos académicos comparten esta opinión; en particular, la Dra. Lili Yu, de la Facultad de Ciencias Psicológicas de la Universidad Macquarie (Australia), afirma: “La comprensión disminuye cuando utilizamos una pantalla para leer textos ricos en información, como un libro de texto”.
“Por eso – afirma Fabio Girotto de Epson Europa – las herramientas prácticas son importantes: las impresoras en las escuelas ayudan a garantizar que los estudiantes puedan seguir accediendo e interactuando con materiales en papel que fortalecen estos cimientos”.
El 69% de los profesores italianos (54% en Europa) están de acuerdo con la opinión de Girotto, precisando que las impresoras son fundamentales para la educación, ya que permiten a los estudiantes aprender a partir de materiales tradicionales. Sin embargo, el 40% en Italia (casi un tercio en Europa) dice que no tiene suficientes impresoras en su escuela para proporcionar recursos de papel cuando sea necesario, mientras que otro 55% (68% en Europa) está de acuerdo en que las instituciones deberían tener en cuenta a las impresoras al tomar decisiones sobre cómo mejorar los resultados educativos.
Equilibrio preciso entre tecnologías digitales y tradicionales
Volviendo a los datos sobre la inteligencia artificial, para el 82% de los profesores italianos (78% en Europa) esta tecnología tiene un papel importante que desempeñar en la educación, pero debe utilizarse con precaución; por ello, el 87% (88% en Europa) dice que es necesario encontrar un equilibrio entre la enseñanza digital y la tradicional.
«La inteligencia artificial – continúa Girotto – sin duda está cambiando el mundo. Para aprovecharla plenamente en el futuro, los estudiantes en la escuela deben utilizarla con cuidado: en primer lugar es necesario centrarse en la adquisición de nociones básicas con los métodos de enseñanza tradicionales. En resumen, para crear una fuerza laboral preparada para la inteligencia artificial, capaz de pensar críticamente y saber utilizarla responsablemente, debemos ser capaces de construir bases sólidas, que se crean más fácilmente con lápiz y papel en el aula».
La investigación fue encargada por Epson Europa: el trabajo de campo se realizó a través de la plataforma tecnológica patentada de Focaldata, conectada vía API a una red de paneles en línea. En otoño de 2025 se entrevistó a un total de 1.624 profesores de diferentes tipos de centros y materias, tanto de educación primaria como de secundaria, en Francia, Alemania, Italia, Países Bajos, Polonia, Portugal, España y Reino Unido.
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