Según lo que surge de una nueva investigación encargada por Epson, al 21% de los padres italianos, mucho menos que el 63% que resultó ser la media de los 20 países europeos encuestados, les gustaría que se utilizaran más libros de texto y medios en Materiales didácticos en papel de clase.
El porcentaje de docentes es mayor, ya que hasta el 68% de los docentes entrevistados ocupan este puesto (71% de la media europea). Por otro lado, los padres italianos que creen que el uso de materiales impresos en clase puede mejorar las habilidades lectoras ascienden al 45% (54% en Europa), mientras que sólo el 9% (mismo porcentaje que los padres europeos) piensa que los materiales tradicionales como el papel distraerían la atención. estudiantes y reducir la atención.
Se aprende mejor en papel
Neurocientíficos del Teachers College de la Universidad de Columbia han demostrado que existe una clara ventaja en leer un texto en papel en lugar de en una pantalla, donde la lectura es más superficial. Y la misma opinión es compartida, en una investigación anterior de Epson, por el 54% de los padres italianos (59% de los padres europeos) que encontraron que, según su experiencia, los niños aprenden mejor interactuando con objetos físicos que con información visualizada en pantallas digitales. .
Para proporcionar más materiales en papel a los estudiantes, se necesitan herramientas que puedan producirlos de manera conveniente y bajo demanda; en realidad, los profesores a menudo se sienten frustrados por la falta de impresoras.
El 79% de los profesores italianos (74% en toda Europa) afirma que sería imprescindible tener acceso a una impresora. Sin embargo, sólo el 4% de los profesores en Italia (12% de todos los profesores entrevistados) tienen uno para utilizar en el aula.
Muchos profesores utilizan su propia impresora, y el 35% de los profesores italianos (18% de los europeos) dicen que utilizan su impresora doméstica para crear material didáctico. Parece que los padres italianos también hacen lo mismo: el 24% (18% en Europa) dice que imprimen regularmente los deberes y el material didáctico en casa porque no se los proporciona la escuela.
Con presupuestos limitados, las instituciones educativas deben asignar fondos a herramientas de enseñanza que ofrezcan beneficios educativos concretos: las investigaciones muestran que el aprendizaje tradicional basado en papel es una opción que debe estar presente e integrada para lograr el mejor resultado.